Кинофестиваль состоялся! Ну, и как это было?!

Всё. Можно выдохнуть и готовить следующие события! Сегодня мы посмотрели 10 роликов, созданных нашими девятиклассниками.  Ролики были схожи только в одном: все они рассказывали об открытиях  XXI века, которые изменят наш мир! Во всем остальном были настолько различны, что и рассказать сложно. Психологическая сказка, химические ужасы, историческое фэнтези, нанотехнологический триллер, астрономическое немое кино, робототехническая комедия, документальное кино о программировании, медицинский мультфильм, экологический боевик, а также педагогическая мелодрама)  Это было просто фантастически!

В зале не было пустого места. Оживленно и заинтересованно зрители принимали каждый ролик. Но, конечно, были и фавориты! 

Приз зрительских симпатий получила группа № 2 с фильмом "Машина будущего", а Гран-при кинофестиваля - команда под номером 8  с работой "Космодруг". Также были названы лучшие актриса и актер, монтажер и оператор, заветные статуэтки вручили за лучший звук и сценарий. Кто-то, как бывает на крупных кинофестивалях, остался без наград. Какие-то решения жюри хотелось оспорить. В любом случае - у нас получилось главное - со-бытие.

Кинофестиваль удался!

Мои мальчишки  получили Гран-при кинофестиваля, а также лучшим актером было назван один из участников этой группы)

А ролики в скором времени можно будет посмотреть на канале лицея: https://www.youtube.com/channel/UCPbgnU4uUKSu84sf-6zkbHA. Там уже много интересного)

Школьный проект

Совсем скоро, 22 сентября, пройдет заключительное мероприятие группового проекта 9-классников, посвященного Году Кино. Это будет Кинофестиваль, на который приглашены учащиеся всех классов школы.  15 сентября мы провели еще одну консультацию для групп, отсмотрели их ролики, дали советы. По отзывам коллег, фильмы ребят превзошли их ожидания. На фестивале с учетом доработок, думается, будет еще интереснее. 

Каждая группа перед просмотром фильма на кинофестивале должна представить свою работу, рассказав о научной  области, в которой они работали, о жанре фильма (который, напомню, достался по жребию), об открытии (буквально несколько слов) и о программе, в которой создавали видео. 

10 групп - 10 фильмов! Очень хочется посмотреть каждый!

Классные руководители, я и Наталья Викторовна, будут вести Кинофестиваль.

А пока я расскажу вам об игре с залом, которую можно использовать в своей работе на массовых мероприятиях. 

Игра "Загрузка фильма"

Все мы знаем, что загрузка фильма зависит от скорости интернета. И сейчас мы  попробуем загрузить фильм, но скорость загрузки будет меняться. Когда моя рука быстро проходит круг, скорость высокая - вы хлопаете громко - громко, быстро-быстро. Когда я замедляю круговое движение, вы хлопаете медленнее и тише. Когда останавливаюсь, вы не хлопаете совсем.

(Далее идет игра: ведущий то убыстряет темп, то снижает, иногда перестает двигать рукой совсем.)

Ну, что ж! Вот  наш фильм и загрузился! 

Буду рада,если мои материалы вам помогли! Пишите!

Работа над литературоведческими понятиями в 9 классе

Одной из первых лекций в 9 классе была лекция на тему "Историко-литературный процесс". Чтобы проверить, как ребята усвоили материал, предлагаю ребятам выполнить работу по заполнению пробелов в тексте раздаточного материала.Этот прием известен давно, он достаточно эффективен. После проверки этот материал вернется  учащимся уже как справочный, потому что в нем, кроме уже известного, есть новое. Пробелы, естественно, только в тех местах, которые оговаривались на лекции.  Использовала теорию отсюда. 

Вставьте пропущенные слова по смыслу:

1. Изучение закономерностей развития литературы и составляет понятие ______________________________________________________________________________________.

Непрерывное изменение литературы — очевидный факт, но значимые изменения происходят далеко не каждый год, даже не каждое десятилетие. Как правило, они связаны с серьезными историческими сдвигами: ______________________________________________________________________________________.

Классицизм (от лат. classicus — образцовый) — художественное направление в европейском искусстве рубежа ХVII-ХVIII — начале XIX века, сформировался во Франции в конце XVII ве­ка. Классицизм утверждал главенство государственных интересов над личными, преобладание гражданских, патриотических мотивов, культ нравственного долга. Одной из самых важных черт классицизма является восприятие _____________________ искусства как образ­ца. На формирование классицизма огромное влияние оказали идеи Просвещения и культ разума. Особые правила существовали для драматических произведений. В них должны были соблю­даться три «единства» — места, ______________________ и действия. Для русского классицизма характерен государственный пафос (государство — а не человек — бы­ло объявлено высшей ценностью).

Сентиментализм  — литературное направление второй половины XVIII века, пришедшее на смену клас­сицизму. В отличие от классицистов, сентименталисты считают высшей ценностью не государство, а _____________________________, отсюда — интерес к ________________________________ миру героя, изображение оттенков его чувств (начало психологизма). В России сентиментализм зародился в 1760-е годы (лучшие представители — Радищев и _________________________________).

Романтизм — художественное направление в европейской и американской культуре конца XVIII — первой половины XIX века. Предпосылкой возникновения романтизма  России стала _____________________________________________________________________________________, со всей очевидностью показавшая величие и силу простого народа. Очень важным для понимания сущности романтизма является понятие романтического двоемирия. Все романтики отвергают окружающий мир, отсюда их романтическое бегство от существующей жизни и поиски идеала вне ее. Неприятие, отрицание действительности определило специфику романтического героя. Это человек необыкновен­ный, беспокойный, чаще всего одинокий и с трагической судьбой. 

Реализм — метод (творческая уста­новка) или литературное направление, воплотившее принципы жизненно-правдивого отношения к действительности, устремленные к художественному познанию человека и мира. Писатели-реалисты показывали прямую зависимость социальных, нравственных, религиозных представлений героев от социаль­ных условий, большое внимание уделяли социально-бытовому аспекту. Писатели-реалисты создают новые типы героев: тип «_________________________ человека» (Вырин, Башмачкин, Мармеладов, Девушкин), тип «лишнего человека» (Чацкий, Онегин, Печорин, Обломов), тип «нового» героя (нигилист Базаров у Тургенева, «новые люди» Чернышевского).

На рубеже XIX-XX  веков возникает __________________________, а после потрясений Первой Мировой войны _________________________________.

 Ответы по порядку: историко-литературный процесс; войнами, революциями, сменой общественных сил; античного; времени; человек; внутреннему; Карамзин; Отечественная война 1812 года; маленького; модернизм; постмодернизм.

Буду рада. если мои материалы вам помогли! Пишите!

Школьный проект для 9 классов

С 1 сентября мы начинаем проект, который завершится кинофестивалем "CineMania". Две недели наши 9-классники будут работать над съемками небольших фильмов (1-2 минуты) на тему "Научные открытия, которые изменят наш мир (XXI  век)". Фильм надо будет снять в определенном жанре, например, в жанре боевика или фэнтези. 

Какая интересная предстоит работа!

Сейчас наша творческая группа разрабатывает кейсы. которые ребята получат, разделившись на группы. 

А пока технические требования к конкурсным материалам и критерии оценивания видеороликов. Возможно, что-то мы еще доработаем.

Технические требования к конкурсным материалам

Видеоролик должен отвечать следующим требованиям:

-     Видеоролик должен обладать жизнеутверждающим содержанием (характером), отражать позитивное, оптимистичное восприятие авторами Видеоролика окружающей действительности;

- в видеоролике должно четко прозвучать открытие, на основе которого снят сюжет;

-     в титрах Видеоролика должны быть обязательно указаны участники группы, их вклад в создание ролика; рекомендуется также указывать авторство использованных в Видеоролике музыкальных и видеофрагментов;

-     продолжительность Видеоролика составляет  1-5 минуты;

- Видеоролик публикуется на хостинге www.youtube.com в любом из перечисленных форматов: .wmv, .avi, .mpeg.

-  Видеоролик не содержит информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях, не содержит рекламы, элементов оскорбительного и иного аналогичного содержания, которое не соответствует целям Конкурса, не порочит честь и достоинство третьих лиц.           

Критерии оценивания видеороликов

1.       Соответствие видеоролика теме конкурса. Полное – 2 балла. Частичное – 1 балл, не соответствует – ролик не принимается на конкурс.

2.       Соответствие жанру, определенному при жеребьевке. Полное – 2 балла, частичное – 1 балл

3.       Операторская работа. До 2 баллов

4.       Сценарий. До 4 баллов

5.       Монтаж. До 2 баллов

6.       Актерская работа. До 4 баллов

7.       Звук. До 2 баллов

Таким образом,  лучшая конкурсная работа может набрать 18 баллов.

Также у жюри есть право на особое мнение (2 балла).

По совокупности баллов будет выбран Лауреат Кинофестиваля «CineMania». Кроме победителя, будут определены номинанты в категориях «Лучшая операторская работа», «Лучший сценарий», «Лучший монтаж», «Лучшая актерская работа», «Лучший звук». Также будет вручен приз зрительских симпатий.

Буду рада, если мои материалы вам пригодились. Пишите!