Комплексный анализ текста

У нас в Лицее ребята проходят через переводные испытания: в 5 классе - сочинение, в 6 - тест, в 7 - анализ текста... это я только об испытаниях по русскому языку говорю..

.Так вот для своих 7-классников я разработала несколько пробных вариантов, которыми и хочу с вами поделиться.

Тексты для работ брала в интернете, авторов некоторых текстов не нашла, буду рада, если подскажете.

https://cloud.mail.ru/public/GyhB/GjKF4nRpR

Буду рада, если поделитесь впечатлениями.

А у нас скоро бал)

19 октября, по традиции, Лицей будет отмечать свой день рождения. В этот день будет много различных мероприятий, но самым массовым и атмосферным станет бал. 

В этом году это будет третий бал. Посвящен он будет году кино, поэтому будет много видеофрагментов из лучших российских фильмов, а также мелодекламации, музыкальных номеров и, конечно же, танцев! В этом году - целых 3 вальса) 

Бал мне захотелось назвать "Балом потерянной туфельки", ведь бал, на котором познакомились Золушка и Принц, был самым счастливым и сказочным! Пара инсценировок по пьесе Е. Шварца, его прекрасные слова в конце бала, реминисценции к сказке - вот в чем заключается символичность названия бала. Кроме того, конечно, визуализация - хрустальные туфельки Золушки. Люблю, когда глаз задерживается на чем-либо важном.

Из фильмов вспомним "Войну и мир", "Анну на шее", экранизацию оперы "Евгений Онегин", саму "Золушку".

Пока всё, все секреты раскрывать не буду. 

Пишите, если у вас есть вопросы!

Несколько слов о продуктивном чтении...

Сегодня провела у 5-ков урок продуктивного чтения. Мы использовали стратегию медленного чтения  с остановками. Это работает! Когда мы подходили к концу текста, ребята настолько считали авторскую манеру и философию, что в точности угадали концовку текста. 

Представлю  свой сценарий урока продуктивного чтения  позже, а пока предлагаю давно полюбившийся мне прием, которым пользуюсь в разных ситуациях. В  этот раз это будет проверка д/з. Ребятам нужно дома прочитать текст из учебника (М.А. Снежневская и др.). Текст достаточно сложный, но понятие "художественная литература" необходимо понимать. Для этого составляю 10 утверждений по заданному тексту. Формулировки почти не меняю, но в некоторых предложениях меняю детали. Ребятам нужно будет отметить те утверждения, которые соответствуют прочитанному. 

Да, с первого раза может не получиться. Но вдумчивое, внимательное чтение будет исподволь становиться потребностью. 

Итак, вот задание, которое я дам для проверки:

Обвести в кружок цифру утверждения, соответствующего содержанию изученного вами дома текста.

1.       Главный предмет изображения в художественной литературе – человек.

2.       Если писатель рисует неодушевленный предмет, он не выражает свое отношение к нему.

3.       Материал писателя – изобразительно-выразительные возможности слова.

4.       В художественном произведении всё взаимосвязано.

5.       Слово литература происходит от латинского litera – чтение.

6.       К художественной литературе относятся произведения, в которых писатели используют официальные документы.

7.       Возможности художественной литературы в изображении жизни ограничены.

8.       Художественная литература может заглядывать в будущее.

9.       В художественной литературе писатель с помощью слова может выражать свои  чувства и переживания.

10.   В художественном произведении важны только слова, их место в предложении может быть любым.

Правильный ответ: 1, 3, 4, 8, 9

Простой, быстрый способ проверки нужного и важного умения - понимать прочитанное)

Буду рада, если мои материалы вам помогли! Пишите!

Будущая профессия. Как помочь девятиклассникам сделать шаг к проф. самоопределению?

Вы всегда точно знали, кем хотите стать? У вас было увлечение, которое переросло в профессию? Вы ни разу не пожалели о выбранной профессии? Тогда вы счастливчик! Таких людей немного.
Именно поэтому начинать надо уже в 9 классе.

Конечно,  начинать такой разговор нужно не просто так... Очень часто бывает, что даже выпускники 11-го класса не осознают, чего они хотят и куда им двигаться дальше. Так, например, было и со мной. 

Поэтому в 9 классе нужно говорить о профессиональном будущем (раньше это будет актуально для единиц). Начать такой разговор можно со встречи с человеком необычной профессии. Это направит интерес ребят. После этого можно рассказать о востребованных профессиях города, области.  Хорошо бы познакомить ребят с таким понятием, как формула выбора профессии: хочу-могу-надо. Когда складываются три фактора, выбор будет удачным! Прилагаю ироничную картинку из Интернета. Их там много, есть выбор.

Нужно рассказать ребятам, что профессии делятся на группы, например, Человек-Природа, Человек-Техника, Человек-Человек. Человек-Знаковая система, Человек - Художественный образ. В интернете много сайтов с информацией об этих типах профессий. Даю ссылочку на один из них: http://spravochnikprof.narod.ru/klimov.html

После знакомства с данной информацией целесообразно провести тест - опросник ДДО Климова Е.А., даю ссылочку на один из вариантов: http://testoteka.narod.ru/prof/1/09.html

Тут же обсудите с ребятами результаты. И с этого можно начать собирать проф. портфолио, куда войдут результаты тестов, размышления о профессии, интересах, увлечениях... 

Буду рада, если вам помогли мои материалы. Пишите!

Теория множественного интеллекта в школе)

В прошлом году смогла собрать в одну публикацию то, что меня очень увлекает последнее время: материалы, теоретические и практические, связанные с методом множественного интеллекта. Кому интересно, почитайте о теории Ховарда Гарднера. Это очень интересно, даю ссылочку: http://www.psychologos.ru/articles/view/teoriya_mnozhestvennogo_intellekta_gardnera_vvp

Когда я училась на курсах  РОСНАНО по теме "Современные образовательные технологии", узнала об этой теории. Сама попробовала составить урок с применением этого метода. Позже провела урок в разных классах. Получается очень интересно, порой неожиданно. Ребята раскрываются на глазах у всего класса. Ради этого стоит работать)

Подробней описала всё в статье: https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fnauka-it.ru%2Fattachments%2Farticle%2F3180%2Fmaximova_sa_lesnoy_seminar_2015_1.pdf&name=maximova_sa_lesnoy_seminar_2015_1.pdf&lang=ru&c=57bd4a32f79c

Статья была опубликована в Электронном периодическом издании НАУКОГРАД.

Буду рада, если мои материалы вам помогли! Пишите!